Andragógica. Los destinatarios son adultos que requieren aprender y , a la vez, con experiencias y conocimientos por compartir.
Por competencias. La capacitación se orienta hacia lo que los partícipes, una vez que la viven, deben saber hacer o saber resolver.
Constructivista. Las actividades parten del entendido de la central el aprendiz es el centro experiencias de asimilación y manejo de la nueva información, es el centro del obrar formativo.
Protocolo para la cocreación de la capacitación
La unidad de medida son las competencias transferidas
Las brechas entre los problemas por resolver en la organización y las competencias disponibles son el campo de oportunidad de la acción capacitante.
El diagnóstico de brechas ofrece el entorno de valoración de las solicitudes y la guía para identificar y contrastar opciones viables, en atención a las restricciones de tiempo y recursos.
Resulta de vital importancia el involucramiento de los usuarios en la elaboración de los diagnósticos y en la validación de las propuestas de capacitación.
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